Cuando pensamos en proyectos Wikimedia, Wikipedia suele ser la primera referencia. Sin embargo, existe un proyecto hermano menos conocido y con un enorme potencial: Wikiviajes, la guía de viajes libre, colaborativa y sin promoción creada por y para viajeros.
Fundado el 15 de enero de 2013, Wikiviajes tiene como objetivo ofrecer información práctica y útil para planificar viajes: desde destinos y ciudades hasta itinerarios, notas de viaje, guías de idiomas o consejos para viajar con mascotas. Todo ello con una filosofía clara: contenido humano, neutral y libre, alejado de intereses comerciales.
Actualmente, Wikiviajes en español cuenta con una actividad constante, aunque limitada. El número reducido de editores activos ha provocado que existan lagunas importantes de contenido: capitales de países sin artículo, destinos poco desarrollados o regiones enteras apenas documentadas. Esto ha hecho que, en muchos casos, las personas viajeras acudan a otras webs, o incluso a Wikipedia, para informarse.
Pero esta situación está empezando a cambiar.
2025: el año del impulso a Wikiviajes
Durante 2025 se han desarrollado dos iniciativas clave para reactivar Wikiviajes, mejorar su calidad y atraer a nuevas personas editoras.
Desafío Capitales 2025
Surgido desde la comunidad en Telegram de Wikiviajes en español, este reto se centró en crear y mejorar artículos sobre capitales de países, especialmente en continentes como África, donde la ausencia de contenidos era notable.
Fechas: del 2 de agosto al 2 de noviembre de 2025
28 artículos nuevos creados
2 artículos ampliados
4 editores participantes
A pesar del número reducido de participantes, el balance fue muy positivo y ya se plantea repetir este tipo de retos hasta cubrir todas las capitales del mundo.
Wikivoyages Loves Venezuela
Enmarcada dentro de WikiLoves Venezuela, esta actividad buscó crear y mejorar contenidos relacionados con el país sudamericano.
Del 25 de octubre de 2025 al 1 de enero de 2026
22 editores
85 artículos editados
39 artículos creados
547 ediciones
Un éxito que demuestra que las actividades temáticas funcionan y revitalizan el proyecto.
Wikiviajes frente al panorama actual de los viajes
Hoy en día, la planificación de viajes se apoya cada vez más en redes sociales, contenido patrocinado e influencers. A esto se suma una tendencia: el AI slop, contenido generado por inteligencia artificial, muy presente en webs de viajes.
Frente a este escenario, Wikiviajes, la guía de viajes libre, ofrece una alternativa sólida:
Sin publicidad ni promoción
Con información práctica y clara
Escrita desde la experiencia del viajero
Con acceso directo desde Wikipedia
Cómo llegar, dónde dormir o comer, qué ver, consejos de seguridad o salud… todo en un mismo lugar y con licencias libres.
Editar Wikiviajes es fácil (y muy necesario)
Una de las grandes ventajas de Wikiviajes es que editar es más sencillo que en Wikipedia: no es obligatorio aportar referencias, lo que permite crear y mejorar artículos de forma más ágil y dinámica.
Además, hay muchísimo por hacer. Desde mejorar el artículo de tu ciudad o provincia, hasta documentar un destino que ya hayas visitado, reutilizando incluso tus fotos subidas a Wikimedia Commons.
En cifras, el crecimiento ya es visible:
3.014 artículos en 2022
3.631 artículos a 10 de enero de 2026
Las actividades de 2025 han sido clave y en 2026 se prevén nuevas iniciativas para seguir fortaleciendo el proyecto.
De Wikipedia a Wikiviajes: el conocimiento libre también se mueve
Así como Wikipedia transformó para siempre el acceso al conocimiento, Wikiviajes tiene la oportunidad de hacer lo mismo con la forma en que planificamos nuestros viajes: desde la colaboración, la experiencia compartida y el contenido libre, lejos de intereses comerciales y automatismos sin alma.
Desde Wikimedia España queremos agradecer especialmente a Eduardo Milla, socio de la asociación e impulsor de Wikiviajes en español, por su compromiso, dedicación y trabajo constante para reactivar y fortalecer este proyecto. Su labor demuestra, una vez más, que el ecosistema Wikimedia avanza gracias a las personas que creen en él y lo hacen crecer día a día.
Porque al final, editar una guía de viajes también es editar el mundo. Y como en Wikipedia, en Wikiviajes el conocimiento sigue siendo humano, libre y colectivo.
La politóloga, investigadora y activista Mentxu Ramilo Araujo, socia y miembro de la Junta Directiva de Wikimedia España, ha sido galardonada con el Premio Emakunde a la Igualdad 2025 por su destacada contribución al conocimiento libre y al empoderamiento digital de las mujeres. Su trayectoria de más de dos décadas combina activismo, investigación y educación para promover la igualdad y visibilizar a las mujeres en la esfera digital y en la política.
El jurado del premio ha resaltado que Mentxu encarna los valores de este reconocimiento: compromiso, innovación, impacto social y defensa de los derechos de las mujeres. Su trabajo demuestra cómo el conocimiento libre puede ser una herramienta poderosa para generar conciencia, transformar estructuras y ampliar la representación femenina en los espacios digitales y culturales.
WikiEmakumeok: visibilizando a las mujeres en la cultura digital
Uno de los hitos más destacados de Mentxu es su liderazgo en WikiEmakumeok, un proyecto colaborativo que acaba de cumplir diez años y que busca reducir la brecha de género en Wikipedia. Gracias a esta iniciativa, se han incorporado cientos de artículos sobre mujeres referentes, editoras y creadoras, corrigiendo la histórica invisibilización de las mujeres en la cultura digital y fomentando la diversidad en el conocimiento abierto.
Además de la creación de contenidos, Mentxu ha impulsado programas de formación y alfabetización digital dirigidos a mujeres, fortaleciendo sus capacidades para acceder, crear y compartir información libremente. Este enfoque combina educación, acción colectiva y perspectiva feminista, demostrando que el conocimiento abierto es una herramienta de transformación social.
El premio también reconoce la labor investigadora de Mentxu, centrada en la participación política de las mujeres, que ha servido para orientar políticas públicas con perspectiva de género y promover decisiones locales más inclusivas.
Inspirando la creación y el acceso al conocimiento libre
En su discurso, Mentxu Ramilo destacó la importancia de seguir documentando las contribuciones de mujeres invisibilizadas a lo largo de la historia y de reforzar las comunidades que impulsan el conocimiento libre. Subrayó que iniciativas como WikiEmakumeok demuestran cómo la colaboración, la apertura y la educación digital pueden generar impacto social y avanzar hacia la igualdad real.
El Premio Emakunde 2025 refleja así una trayectoria comprometida con el bien común, la justicia social y la construcción de un ecosistema de conocimiento diverso, inclusivo y accesible.
En Wikimedia España celebramos este reconocimiento y el impacto del trabajo de Mentxu Ramilo. Su ejemplo nos recuerda que el conocimiento libre no solo democratiza la información, sino que también puede ser una herramienta poderosa para visibilizar, educar y generar igualdad.
Seguiremos promoviendo la creación, el acceso y la difusión de contenidos abiertos que contribuyan a una sociedad más justa, inclusiva y diversa.
La Escuela de Arte y Superior de Diseño de Mérida ha incorporado este curso 2025-26 un proyecto innovador que integra Wikipedia en el aula para sus estudiantes, como herramienta de aprendizaje. A través de una serie de talleres de edición en Wikipedia, el alumnado de las especialidades de Diseño Gráfico y Diseño de Interiores trabaja de forma práctica en la creación y mejora de contenido libre, en colaboración con Wikimedia España.
Este proyecto demuestra el potencial de Wikipedia como recurso educativo: un espacio donde el aprendizaje se convierte en una aportación real, abierta y útil para miles de personas.
Wikipedia en el aula: una metodología basada en aprender haciendo
Incorporar Wikipedia al currículo permitirá que el alumnado desarrolle competencias fundamentales para el diseño y la comunicación en entornos digitales.
El profesorado destaca que esta experiencia promueve un aprendizaje activo y significativo, pues cada aportación tiene un impacto directo en el ecosistema del conocimiento libre.
A lo largo del proceso, el alumnado trabajará competencias como:
Clasificar y contextualizar piezas históricas de arte y diseño para su publicación enciclopédica.
Identificar y citar fuentes fiables, aplicando criterios de verificabilidad indispensables en Wikipedia.
Adaptar sus aprendizajes a un entorno digital colaborativo, con sus normas, estilo y filosofía propios.
Interactuar con la comunidad wikipedista, dialogando, argumentando y revisando sus aportaciones más allá del ámbito académico.
Wikipedia en el aula, se convierte así en un laboratorio vivo, donde escribir, debatir y corregir permite desarrollar pensamiento crítico y habilidades comunicativas para sus estudiantes en Mérida.
Cómo se desarrolla el proyecto: talleres y trabajo práctico
Para afrontar los retos del trabajo editorial en Wikipedia, el Departamento de Historia y Cultura del Diseño ha organizado un itinerario pedagógico basado en seis talleres, uno por cada asignatura de historia del diseño.
1. Preparación inicial: abrir cuentas y elegir temas
En una primera fase, el alumnado trabajará para:
Crear sus cuentas de usuario en Wikipedia.
Elegir una pieza de arte o diseño sin artículo previo en la enciclopedia.
Analizar artículos existentes para comprender el estilo, estructura y tono adecuados.
Este paso permite que cada estudiante planifique una aportación original con criterios enciclopédicos.
2. Taller con Wikimedia España: edición, dudas y filosofía del movimiento
La parte central del proyecto se desarrolla con un taller impartido por Rubén Ojeda, responsable de proyectos de Wikimedia España, mediante una sesión en línea, a realizarse el 1 de diciembre de 2025, y reutilizable en futuras ediciones.
Durante la sesión se abordarán:
Los pilares del movimiento Wikimedia.
La edición responsable y el uso de fuentes fiables.
La estructura de un artículo enciclopédico.
La resolución de dudas técnicas y editoriales.
El alumnado comienza la redacción de sus artículos en tiempo real, con acompañamiento directo.
3. Redacción, interacción y entrega académica
Una vez finalizado el taller, el alumnado desarrollará sus textos y entregará al profesorado la webgrafía completa del artículo.
La evaluación tendrá en cuenta:
La calidad de la redacción.
El uso correcto de fuentes.
La interacción con la comunidad de Wikipedia.
4. Valoración final del alumnado
Para cerrar la actividad, el alumnado realizará una reflexión sobre el proceso, valorando:
Lo aprendido.
Las dificultades encontradas.
Su visión de Wikipedia como herramienta de aprendizaje y de impacto social.
El potencial de Wikipedia en el aula: aprender, aportar y transformar
Este proyecto demuestra que trabajar con Wikipedia en el aula:
Potencia la competencia digital y la alfabetización informacional.
Facilita el aprendizaje basado en proyectos reales.
Conecta el trabajo académico con una comunidad global.
Genera impacto cultural al ampliar y mejorar el acceso al conocimiento.
Refuerza la capacidad crítica y el rigor investigativo del alumnado.
De esta manera, Wikipedia deja de ser solo una fuente de consulta para convertirse en un espacio de participación activa y transformación social.
Cómo apoya Wikimedia España estos proyectos educativos
Desde Wikimedia España impulsamos proyectos que integran Wikipedia y otros proyectos Wikimedia en contextos educativos. Ofrecemos:
Talleres formativos para profesorado y alumnado.
Recursos didácticos adaptables al aula.
Acompañamiento durante el proceso de edición.
Conexión con la comunidad wikipedista para resolver dudas y favorecer un aprendizaje seguro y responsable.
Nuestro compromiso es seguir fortaleciendo la presencia de los proyectos Wikimedia en la educación, fomentando la participación y construyendo colectivamente un conocimiento libre, verificable y accesible para todas las personas.
¿Quieres implementar Wikipedia en tu aula?
Si eres docente o institución educativa y deseas iniciar un proyecto similar de Wikipedia en el aula con tus estudiantes, desde Wikimedia España podemos ayudarte. ¡Construyamos conocimiento libre!
El encuentro reunió a personas editoras, profesionales de la salud y participantes de la asociación de cultura menstrual La vida en rojo. El objetivo: definir el alcance realista, relevante y transformador del proyecto, partiendo de tres preguntas esenciales: ¿Qué queremos hacer? ¿Hasta dónde podemos llegar? ¿Qué puede generar mayor impacto?
Durante esos días, se debatió sobre la ambiciosa lista de artículos vitales y se trabajó en grupos para trazar nuevas líneas temáticas, finalizando con una hoja de ruta concreta. De este proceso colectivo emergió con fuerza, una propuesta central: trabajar la salud menstrual desde una perspectiva crítica, diversa y multilingüe, posicionándola como eje del proyecto.
Cultura menstrual: visibilizar lo invisible
En lugar de dispersarse, el grupo decidió enfocar esfuerzos en un tema tan urgente como silenciado: la cultura menstrual. Este enfoque no solo permite generar contenido enciclopédico de calidad, sino también romper el tabú, combatir la desinformación y dar visibilidad a las distintas realidades que atraviesan la menstruación: diferencias culturales, pobreza menstrual, discriminación, y más.
1. Romper el tabú y la desinformación
Incorporar información rigurosa y accesible sobre la cultura menstrual en Wikipedia, contribuye a normalizar el tema, combatir mitos y reducir el estigma que aún persiste en muchas culturas.
2. Visibilizar la diversidad de experiencias
La menstruación se vive de formas distintas según el contexto. Reflejar esta diversidad en Wikipedia aporta una visión más inclusiva y plural al conocimiento.
3. Enfocar la menstruación desde una perspectiva de derechos
Tratar la menstruación desde una perspectiva crítica y feminista permite ubicarla como un tema de derechos humanos, salud pública y justicia social. Esto incluye temas como la pobreza menstrual, el acceso a productos higiénicos, las condiciones escolares y laborales o las políticas públicas.
4. Combatir el sesgo de género en la información médica
Actualizar los contenidos sobre cultura menstrual en Wikipedia permite superar la mirada androcéntrica dominante, aportando información más precisa, inclusiva y representativa de personas menstruantes.
5. Generar conocimiento abierto y multilingüe
Editar sobre cultura menstrual en varias lenguas permite adaptar el contenido a distintos contextos culturales, promoviendo la justicia lingüística y ampliando su alcance global. Además, al ser un tema cercano y politizado, puede motivar nuevas incorporaciones a la comunidad editora.
El tratamiento de este enfoque desde una perspectiva de derechos y justicia social permite alinear el proyecto con la Recomendación 8 de la Estrategia Wikimedia 2030 “Identificar temas de impacto para orientar la acción”, que propone priorizar contenidos con una relevancia significativa para la vida de las personas, especialmente aquellos que pueden generar un impacto personal y social positivo.
Un equipo con visión y compromiso
El proyecto cuenta con el respaldo de un equipo profesional de gran experiencia, coordinado con RedCAPS, que aporta revisión y asesoramiento especializado desde ámbitos como la medicina, la enfermería, la psicología, la farmacia o el trabajo sociocomunitario.
También ha sido clave el apoyo de Wikimedia España, que ha hecho posible este encuentro y ha comprendido la importancia de las reuniones presenciales como la mejor manera de pensar en colectivo, compartir ideas y avanzar juntas.
Próximos pasos
El siguiente encuentro tendrá lugar en junio (fecha por confirmar), en el marco de la Editatona del Día Internacional de Acción para la Salud de las Mujeres. Para entonces, se presentará una propuesta concreta de artículos sobre salud menstrual en los que trabajar, actualmente en desarrollo.
Este artículo es una continuación del proyecto “Mujeres y Salud: mejorando la representación de la salud femenina en Wikipedia”. Puedes leer la primera parte aquí.
Desde marzo de 2024, la Asociación Tradiciones Vivas de Palencia impulsa un emocionante proyecto de recuperación del patrimonio sonoro de la provincia: Son Para Recordar, a través de Wikimedia Commons. Una iniciativa que rinde homenaje tanto a los sones tradicionales de la tierra como a las personas que, con su voz, sus instrumentos o su trabajo de campo, contribuyeron a preservar una parte fundamental de la memoria colectiva.
El proyecto nace del interés de Samuel Villarrubia, uno de los miembros del grupo Carrión Folk, por recuperar repertorio para sus actuaciones. En ese camino, se topó con las grabaciones de la Fundación Joaquín Díaz, lo que despertó una inquietud: ¿por qué no había más material accesible en Wikimedia Commons? ¿Cómo hacer que todas esas cintas y voces no se perdieran en el olvido?
Son Para Recordar y Wikimedia Commons
Con esta motivación, comenzó un proceso de aprendizaje autodidacta para volcar archivos sonoros en Wikimedia Commons. El trabajo ha requerido más de 100 horas, sin contar las muchas dedicadas a escuchar y seleccionar cuidadosamente cada grabación. Hoy en día, los audios ya disponibles en la plataforma incluyen canciones tradicionales, relatos de vida rural y celebraciones locales, interpretadas con pandereta, dulzaina o tamboril, y acompañadas de un mapa interactivo con su procedencia geográfica.
Actualmente, el trabajo en Wikimedia Commons lo realiza principalmente una persona, aunque recientemente se ha sumado Alfonso Abad, también miembro de Carrión Folk, que ha empezado a digitalizar grabaciones recopiladas por su padre, el folklorista Pedro Pablo. El proyecto sigue creciendo con nuevas aportaciones, y se prevé la incorporación de más de 50 cintas procedentes de zonas como La Pernía y Aguilar de Campoo.
Mantener viva la tradición
Desde la Asociación Tradiciones Vivas destacan que el objetivo final es devolver al pueblo lo que es suyo: su historia, sus canciones, su forma de entender la vida. En palabras de quienes lo impulsan, “no puedo encontrar mejor forma de hacer algo por la humanidad que dando a conocer lo que éramos, por si algún día esta sociedad quiere volver a disfrutar de los buenos momentos que pasaban nuestros ancestros”.
Son Para Recordar no es solo un proyecto de digitalización, sino una apuesta más amplia por mantener viva la tradición. Incluye también la regrabación de los audios con arreglos musicales, la recuperación de danzas locales, el impulso de escuelas de dulzaina y música tradicional, y otras acciones orientadas a revitalizar el folclore palentino.
Desde Wikimedia España no podemos sino aplaudir y apoyar iniciativas como Son Para Recordar. De esta manera, Wikimedia Commons se convierte en una herramienta clave para garantizar que este legado no solo se conserve, sino que se comparta libremente con el mundo. Una pequeña gran ventana al pasado, abierta para el futuro.
El proyecto “University of Cadiz Animating Concepts for Commons” (UCAC2) es una iniciativa educativa pionera que une el aprendizaje universitario con la creación del conocimiento libre. Desde la Universidad de Cádiz, estudiantes del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas desarrollan animaciones educativas en la asignatura Herramientas Multimedia y Animación, publicándolas en Wikimedia Commons, contribuyendo a Wikipedia. Ambos proyectos colaborativos del ecosistema Wikimedia y promovidos por Wikimedia España en el país.
Esta propuesta académica ha sido impulsada y coordinada desde sus inicios por la profesora Lorena Gutiérrez Madroñal, quien ha guiado durante más de una década a su alumnado en la producción de materiales gráficos con finalidad divulgativa y enciclopédica, dentro del marco de varios Proyectos de Innovación Docente de la Universidad de Cádiz (UCA).
Aprendizaje universitario y el conocimiento libre
El germen del proyecto se remonta al curso 2012/13, cuando se detectó una oportunidad de aprendizaje significativa: utilizar el entorno de Wikimedia como plataforma para que el alumnado aplicara sus conocimientos técnicos en un contexto real, colaborativo y socialmente útil.
Así nació UCAC2, enmarcado en el Proyecto de Innovación Docente “Desarrollo de materiales multimedia libres de carácter enciclopédico: del aula a Wikimedia Commons”. Desde entonces, se ha mantenido como una propuesta estable dentro de la asignatura, incorporando cada año nuevas líneas, retos y colaboraciones.
Retos y oportunidades
UCAC2 ofrece una experiencia singular donde el alumnado afronta el reto de crear animaciones desde cero utilizando Blender, un software libre de animación 3D. Para muchos, es su primer contacto con este tipo de herramientas, por lo que el proceso de aprendizaje puede ser exigente, pero también enormemente enriquecedor.
Además del dominio técnico, el alumnado debe investigar sobre conceptos científicos, muchas veces ajenos a su especialización, y trabajar bajo la guía de expertos en el tema a representar. Esto refuerza su autonomía, capacidad de análisis y compromiso con la calidad. Por otro lado, la experiencia se convierte en una valiosa aportación a su porfolio profesional: sus trabajos quedan publicados en un entorno internacional, bajo licencia Creative Commons, con su autoría reconocida y visibles en una plataforma de enorme proyección como Wikimedia Commons.
El uso y el valor de Wikipedia y Commons para el proyecto y el alumnado
En este proyecto, aprender va de la mano con contribuir. El alumnado no solo adquiere habilidades técnicas, sino que entiende el impacto que puede tener su trabajo en la construcción de un bien común. Gracias a UCAC2, muchas de sus animaciones han sido destacadas como “Multimedia del día”, visibilizando su esfuerzo a nivel internacional. Participar en este tipo de iniciativas fortalece no solo su perfil académico, sino también su sentido de responsabilidad social.
Evolución del proyecto, experiencias y diferentes colaboraciones
Desde su inicio, UCAC2 ha formado parte de varios Proyectos de Innovación Docente de la UCA, muchos de ellos premiados. Más de cien estudiantes han pasado por esta experiencia, algunos con más de una contribución por curso. Cada edición del proyecto ha estado marcada por nuevas metas, como la inclusión de animaciones para el aprendizaje del latín, o el uso de captura de movimiento para recreaciones realistas.
Un hito importante fue el proyecto grupal de reconstrucción 3D de la antigua Catedral de Cádiz (Iglesia de Santa Cruz), realizado en el curso 2021/22. Se trató de una iniciativa que permitió al alumnado trabajar de forma colaborativa, enfrentándose a una simulación realista de encargo profesional. Esta experiencia reforzó aún más su visión práctica de la animación como herramienta comunicativa y de divulgación.
Además, se han sumado colaboraciones externas con entidades como la Escola Llotja de Barcelona, la Facultad de Filosofía y Letras de la UCA o la ETSI de Telecomunicación de la UPM. También se han celebrado conferencias motivadoras con profesionales del sector, como Javier León (leonstudio.tv), Carlos González Morcillo (Blender Foundation Certified Trainer) o Sara Sillaurren (Tecnalia).
El proyecto ha sido difundido en congresos nacionales e internacionales y cuenta con una página institucional propia en Wikimedia Commons, que reúne todas las contribuciones realizadas desde la Universidad de Cádiz.
Futuro y presente del proyecto
En la actualidad, UCAC2 sigue consolidándose como una propuesta formativa de referencia. Cada curso trae nuevas ideas, nuevos estudiantes y formas de animar conceptos que enriquecen Wikipedia. Aunque ha cambiado con el tiempo, mantiene intactos sus objetivos: fomentar el uso de software libre y contribuir al conocimiento abierto.
Escrito por Lorena Gutiérrez Madroñal, profesora de la UCA e impulsora del proyecto UCAC2.
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