Presentamos nuestro Informe Anual 2024, un documento que además de recoger los logros de la organización, también muestra nuestra consolidación como un referente en la defensa del conocimiento libre, la equidad y la colaboración.
Desde que comenzamos nuestra andadura en 2011, Wikimedia España no ha dejado de evolucionar. En estos trece años hemos pasado de ser un grupo de personas unidas por el entusiasmo del conocimiento libre a consolidarnos como una organización profesional. Contamos con una estructura sólida, un presupuesto estable y alianzas que nos permiten llegar cada vez más lejos.
El 2024 no fue la excepción: ha sido un año de crecimiento sostenido, aprendizajes compartidos y, sobre todo, de fortalecimiento comunitario.
Este camino no lo hemos recorrido individualmente. Cada actividad, cada artículo editado o archivo multimedia subido, ha sido posible gracias al trabajo conjunto de la comunidad socia, el voluntariado, la Junta Directiva, el equipo profesional, las instituciones aliadas, y las personas que nos apoyan con sus donaciones y confianza.
En 2024, 2.657 personas participaron en nuestras actividades, lo que supone un aumento del 13% respecto al año anterior y del 47,5% en los últimos dos años. Estos números hablan de una comunidad en crecimiento, diversa y activa.
Además, el impacto en los contenidos también fue significativo. Se editaron 2.670 artículos en los proyectos Wikimedia, con 1.482 nuevas entradas creadas. Pero más allá de los números, lo importante es qué tipo de conocimiento estamos generando: este año, hemos reforzado nuestro compromiso con la equidad de género, logrando que el 50,77% de las personas participantes fueran mujeres y aumentando en un 40,69% la participación femenina con respecto a 2023. Asimismo, se crearon 748 artículos sobre mujeres, un 19,48% más que el año anterior.
A lo largo del año, organizamos 194 actividades que abarcaron desde talleres de formación (99) y eventos de contenido (31), hasta concursos de fotografía, Wiki Takes, charlas, encuentros comunitarios y asistencia a eventos. Cada una de ellas fue una oportunidad para compartir, aprender y acercar el conocimiento libre a nuevos públicos.
También generamos recursos y visibilidad: se liberaron 15.702 archivos en Wikimedia Commons, publicamos 48 artículos en nuestro blog y alcanzamos una presencia digital con más de 11.000 seguidores en redes sociales. Todo esto refleja el dinamismo y la diversidad de nuestras formas de contribuir al ecosistema Wikimedia.
Cuatro líneas de trabajo, un mismo propósito
Durante 2024 hemos fortalecido nuestras acciones en torno a cuatro programas clave:
Contenido y alianzas, para impulsar contenidos más diversos y colaboraciones estratégicas.
Comunidad y captación, con el objetivo de hacer crecer y cuidar nuestra red de personas socias.
Comunicación, como eje transversal para compartir lo que hacemos y conectar con nuevas audiencias.
Gestión interna, que garantiza la sostenibilidad y facilita la transición entre generaciones.
Seguimos construyendo conocimiento libre
Nuestro camino continúa gracias a una comunidad comprometida y generosa. Agradecemos a todas las personas, entidades e instituciones que han confiado en Wikimedia España durante este año. En especial, queremos destacar la labor del voluntariado, que, con su tiempo, energía y conocimiento, hace posible que el acceso libre al saber sea una realidad cada vez más cercana.
Gracias por formar parte de este proyecto colectivo. Sigamos trabajando por un conocimiento libre, inclusivo y accesible para todas las personas.
Conoce nuestro Informe Anual 2024 y sigamos trabajando por el conocimiento libre:
Una fotografía española del Castillo de Santia en Zaragoza, tomada por el usuario «Arseniog», ha logrado colocarse en la posición 15 del ranking internacional de Wiki Loves Monuments 2024. Por lo cual, recibe una mención honoraria por su espectacular calidad y valor documental. ¡Un reconocimiento muy especial a nivel global!
Pero eso no es todo: esta misma imagen ha sido reconocida también con el segundo lugar en la categoría especial de «monumentos sin fotografía previa». Un logro doble que destaca no solo la belleza de la imagen, sino su importancia para el conocimiento libre. ¡Enhorabuena!
Fotografía del Castillo de Santia en Zaragoza, España
Atraídos por una torre tan fotogénica, tres amigos tenían la intención de probar una localización para hacer vía láctea y se quedaron prendados. La torre parece desafiar al tiempo y sostenerse apenas. Volverán algún día de luna nueva para repetirla de una forma más frontal. Aquel día tenían la luna iluminando el encuadre más bonito. Cabe destacar que, el Castillo de Santia se encuentra la Lista Roja de Hispania Nostra, que recoge aquellos elementos del patrimonio cultural español que se encuentran sometidos a riesgo de desaparición, destrucción o alteración esencial de sus valores.
Una experiencia anual
Un año más, Wiki Loves Monuments ha vuelto a demostrar la fuerza del conocimiento libre, la pasión por la fotografía y la importancia del patrimonio cultural. En esta edición de 2024, se han recibido más de 239.000 imágenes de monumentos de todo el mundo gracias a la participación de más de 4.500 personas en 56 concursos nacionales. ¡Un auténtico hito colectivo!
Los concursos nacionales se celebraron entre septiembre y octubre, y antes del 2 de diciembre enviaron sus fotos nominadas a la fase internacional. Cada país pudo proponer hasta 10 imágenes, que fueron valoradas por un jurado internacional compuesto por nueve personas expertas en fotografía, patrimonio y Wikimedia, con perfiles diversos y procedencias culturales variadas.
¿Cómo se eligieron las ganadoras?
El proceso de selección internacional se dividió en tres fases:
En la primera ronda, el jurado puntuó cada imagen de 1 a 5 estrellas.
En la segunda, debatieron sobre los resultados y ajustaron la selección.
En la tercera y última fase, cada jurado elaboró su ranking personal del top 25, y a partir de esas votaciones se definió la clasificación final.
Se valoraron tres aspectos clave:
Calidad técnica
Originalidad
Utilidad para Wikipedia
¡Gracias a toda la comunidad!
Desde Wikimedia España nos sumamos al agradecimiento del equipo de coordinación internacional a todas las personas que lo han hecho posible:
A la gente fotógrafa que compartió su talento
Al jurado nacional e internacional
A quienes organizan y hacen realidad cada concurso
Es así, como todas estas imágenes, además de ser hermosas, son una aportación valiosa a Wikipedia y sus proyectos hermanos. ¡El conocimiento libre también se construye con imágenes!
El proyecto “University of Cadiz Animating Concepts for Commons” (UCAC2) es una iniciativa educativa pionera que une el aprendizaje universitario con la creación del conocimiento libre. Desde la Universidad de Cádiz, estudiantes del Grado en Publicidad y Relaciones Públicas desarrollan animaciones educativas en la asignatura Herramientas Multimedia y Animación, publicándolas en Wikimedia Commons, contribuyendo a Wikipedia. Ambos proyectos colaborativos del ecosistema Wikimedia y promovidos por Wikimedia España en el país.
Esta propuesta académica ha sido impulsada y coordinada desde sus inicios por la profesora Lorena Gutiérrez Madroñal, quien ha guiado durante más de una década a su alumnado en la producción de materiales gráficos con finalidad divulgativa y enciclopédica, dentro del marco de varios Proyectos de Innovación Docente de la Universidad de Cádiz (UCA).
Aprendizaje universitario y el conocimiento libre
El germen del proyecto se remonta al curso 2012/13, cuando se detectó una oportunidad de aprendizaje significativa: utilizar el entorno de Wikimedia como plataforma para que el alumnado aplicara sus conocimientos técnicos en un contexto real, colaborativo y socialmente útil.
Así nació UCAC2, enmarcado en el Proyecto de Innovación Docente “Desarrollo de materiales multimedia libres de carácter enciclopédico: del aula a Wikimedia Commons”. Desde entonces, se ha mantenido como una propuesta estable dentro de la asignatura, incorporando cada año nuevas líneas, retos y colaboraciones.
Retos y oportunidades
UCAC2 ofrece una experiencia singular donde el alumnado afronta el reto de crear animaciones desde cero utilizando Blender, un software libre de animación 3D. Para muchos, es su primer contacto con este tipo de herramientas, por lo que el proceso de aprendizaje puede ser exigente, pero también enormemente enriquecedor.
Además del dominio técnico, el alumnado debe investigar sobre conceptos científicos, muchas veces ajenos a su especialización, y trabajar bajo la guía de expertos en el tema a representar. Esto refuerza su autonomía, capacidad de análisis y compromiso con la calidad. Por otro lado, la experiencia se convierte en una valiosa aportación a su porfolio profesional: sus trabajos quedan publicados en un entorno internacional, bajo licencia Creative Commons, con su autoría reconocida y visibles en una plataforma de enorme proyección como Wikimedia Commons.
El uso y el valor de Wikipedia y Commons para el proyecto y el alumnado
En este proyecto, aprender va de la mano con contribuir. El alumnado no solo adquiere habilidades técnicas, sino que entiende el impacto que puede tener su trabajo en la construcción de un bien común. Gracias a UCAC2, muchas de sus animaciones han sido destacadas como “Multimedia del día”, visibilizando su esfuerzo a nivel internacional. Participar en este tipo de iniciativas fortalece no solo su perfil académico, sino también su sentido de responsabilidad social.
Evolución del proyecto, experiencias y diferentes colaboraciones
Desde su inicio, UCAC2 ha formado parte de varios Proyectos de Innovación Docente de la UCA, muchos de ellos premiados. Más de cien estudiantes han pasado por esta experiencia, algunos con más de una contribución por curso. Cada edición del proyecto ha estado marcada por nuevas metas, como la inclusión de animaciones para el aprendizaje del latín, o el uso de captura de movimiento para recreaciones realistas.
Un hito importante fue el proyecto grupal de reconstrucción 3D de la antigua Catedral de Cádiz (Iglesia de Santa Cruz), realizado en el curso 2021/22. Se trató de una iniciativa que permitió al alumnado trabajar de forma colaborativa, enfrentándose a una simulación realista de encargo profesional. Esta experiencia reforzó aún más su visión práctica de la animación como herramienta comunicativa y de divulgación.
Además, se han sumado colaboraciones externas con entidades como la Escola Llotja de Barcelona, la Facultad de Filosofía y Letras de la UCA o la ETSI de Telecomunicación de la UPM. También se han celebrado conferencias motivadoras con profesionales del sector, como Javier León (leonstudio.tv), Carlos González Morcillo (Blender Foundation Certified Trainer) o Sara Sillaurren (Tecnalia).
El proyecto ha sido difundido en congresos nacionales e internacionales y cuenta con una página institucional propia en Wikimedia Commons, que reúne todas las contribuciones realizadas desde la Universidad de Cádiz.
Futuro y presente del proyecto
En la actualidad, UCAC2 sigue consolidándose como una propuesta formativa de referencia. Cada curso trae nuevas ideas, nuevos estudiantes y formas de animar conceptos que enriquecen Wikipedia. Aunque ha cambiado con el tiempo, mantiene intactos sus objetivos: fomentar el uso de software libre y contribuir al conocimiento abierto.
Escrito por Lorena Gutiérrez Madroñal, profesora de la UCA e impulsora del proyecto UCAC2.
El proyecto “WikiDamas en Común: Biografías de mujeres nobles bajomedievales» es una iniciativa que nació con el objetivo de enriquecer Wikipedia y visibilizar a figuras femeninas clave de la Edad Media. En total, se incorporaron las biografías de 17 mujeres de la nobleza medieval que, debido a sus roles significativos en la sociedad de su tiempo, merecen mayor reconocimiento.
Este proyecto, que culminó el 8 de marzo de 2025 en el Día Internacional de la Mujer, estuvo impulsado y coordinado por el historiador y profesor de la Universidad de La Laguna, Raúl Villagrasa Elías; y la wikipedista y diseñadora de servicios con base tecnológica, Teresa Jular.
Además, se realizó en colaboración con los equipos de investigación Scripta manent (IH-CCHS-CSIC) y “Sociedades, Procesos, Culturas (siglos VIII al XVIII)” (UPV/EHU). Y contó con el apoyo y asesoramiento de Wikimedia España.
Un proyecto que nació de la investigación
La idea del proyecto WikiDamas en Común, surgió a finales de 2024 cuando el historiador Raúl Villagrasa, al investigar la figura de Mencía de Velasco, se dio cuenta de que muchas mujeres nobles de la bajomedieval no estaban representadas en Wikipedia, a pesar de su relevancia histórica. A partir de allí, nació la iniciativa para reducir la brecha de género en la enciclopedia más consultada del mundo.
«Al investigar sobre Mencía de Velasco, nos dimos cuenta de que muchas mujeres de su linaje no estaban representadas en la enciclopedia. A partir de ahí, surgió la iniciativa de contribuir a la historia de estas mujeres nobles.», indica Raúl.
El principal objetivo de WikiDamas en Común fue completar la Wikipedia con las biografías de al menos 16 mujeres nobles bajomedievales. Estas mujeres, muchas de ellas desconocidas, desempeñaron roles cruciales en la historia de su tiempo, como defensoras de sus intereses patrimoniales y activas en la gestión de señoríos. A través de investigaciones rigurosas, las biografías se publicaron con un enfoque académico y utilizando fuentes históricas confiables.
“Buscamos equilibrar el número de mujeres biografiadas, en este caso sobre todo en relación con los varones de sus familias, muchos de los cuales ya cuentan con biografía en Wikipedia”, manifiesta Ana Carrasco, profesora de la Universidad Complutense de Madrid (UCM).
Trabajo colaborativo para reducir la brecha de género
El equipo de «WikiDamas en Común» estuvo formado por historiadores y personas expertas en humanidades digitales, quienes trabajaron de manera colaborativa en un proceso de co-creación. “Dos personas coordinan, hay un reparto de tareas, según los pasos que seguimos, como la realización de las biografías, revisión y validación, edición, aportando información de manera colaborativa”; indica Ana Carrasco.
El proceso contó con la participación de 12 personas y un grupo de apoyo de Wikimedia España, permitiendo que las biografías se validen y publiquen con precisión y rigor. Este trabajo con WikiDamas en Común, no solo enriqueció el contenido de Wikipedia, sino que también facilitó la divulgación del conocimiento histórico al público general.
WikiDamas y Wikipedia: Historias olvidadas que merecen ser contadas
Estas mujeres nobles desempeñaron roles fundamentales en la historia medieval. Lucharon por proteger los intereses de sus familias, defendiendo a sus hijos e hijas y enfrentándose incluso a la violencia. “Hemos podido evidenciar (en Wikipedia) distintos asuntos en los que se involucraron estas nobles y dar a conocer que muchas de ellas adoptaron roles activos en la defensa de sus intereses patrimoniales, protegiendo además los de sus hijos menores y, sobre todo, los de sus hijas, defendiéndolas incluso ante la violencia y el maltrato que algunas sufrieron por parte de sus maridos”; remarca Teresa.
Sus historias, que a menudo han sido olvidadas o minimizadas por la historiografía tradicional, han sido finalmente reconocidas gracias a este proyecto. “El grupo considera importante corregir la minusvaloración de su aportación a la sociedad señorial como ha venido haciendo la historiografía hasta hace bien poco”; agrega Teresa.
El impacto social y académico del proyecto
El proyecto ha reunido biografías de mujeres nobles poco conocidas, aportando nuevo conocimiento valioso para la sociedad, útil para gente curiosa, estudiante e investigadora, y todo en un tiempo récord. “Hemos conseguido ofrecer un elenco de biografías de mujeres nobles reuniendo información dispersa en diferentes medios, algunas de las cuales eran muy poco conocidas”; argumenta Ana Carrasco.
Las biografías de estas mujeres no solo contribuyen a equilibrar la representación de género en Wikipedia, sino que también sirven como una herramienta educativa para el público y la comunidad investigadora.
Aprendizajes que se llevan
Los miembros de WikiDamas en Común coinciden en que la experiencia fue enriquecedora, además de la visibilización histórica, también por el aprendizaje del trabajo colaborativo y la importancia de utilizar plataformas como Wikipedia para la difusión del conocimiento académico.
“Creo que ha funcionado bien, que cada una ha aportado en aquello que mejor se manejaba y que el trabajo colaborativo ha sido verdaderamente eficaz. Además, nos ha servido para trabajar de forma más estrecha con el equipo de Scripta manent y compartir conocimientos en el plano científico y en la transferencia de conocimiento”; indica Agurtzane Paz, profesora de la Universidad Pública de Navarra.
Por su lado, Ana Carrasco destaca el aprender a trabajar en equipo, de forma bastante ágil, colaborativa, y además divertida. “Hemos trabajado codo a codo sin las presiones habituales del mundo académico, sino de forma distendida. Y hemos aprendido que Wikipedia puede ser un instrumento de divulgación muy eficaz y que merece la pena aportar un conocimiento riguroso”.
Para Teresa Jular fue importante el comprender algunas de las dificultades con la que se encuentran quienes investigan transcribiendo, leyendo e interpretando testamentos, donaciones y otros documentos medievales. Además, indica: “… de la Asociación Wikimedia España hemos aprendido también. Además de contar con su ayuda para disponer de tutoriales y el método más correcto para publicar en Wikipedia, hemos conocido de sus análisis globales y propósitos de mejora, de este gran contenedor de conocimiento”.
Próximos pasos: más mujeres por visibilizar
El proyecto no termina aquí. El equipo de «WikiDamas en Común» planea seguir colaborando en futuras ediciones, incluyendo la actualización de Wikidata y la traducción de las biografías al euskera.
Además, el grupo ya ha identificado nuevas mujeres nobles para incluir en Wikipedia, lo que demuestra el compromiso de seguir luchando por una representación equitativa de las mujeres en la historia. “Por mi parte, me gustaría seguir colaborando en un futuro cercano, aunque esta vez adaptándome a otros linajes al haber agotado mi experiencia con las mujeres Ayalas. Ejemplos hay muchos más”, dice Agurtzane Paz.
Este esfuerzo de visibilización de las mujeres en la historia no solo tiene un impacto inmediato en la enciclopedia digital más grande del mundo, sino que también abre un camino para futuras iniciativas que sigan trabajando por la igualdad de género y la visibilidad histórica de las mujeres en todas las áreas del conocimiento.
¡Descubre las historias de estas mujeres medievales en Wikipedia y únete a la lucha por reducir la brecha de género en el conocimiento libre!
Equipo WikiDamas en Común:
Raúl Villagrasa Elías y Teresa Jular Pérez-Alfaro (coordinadores), Beatriz Benito Rodríguez, Ana Isabel Carrasco Manchado, Ana Galdós Monfort, Nerea Jiménez Pelagio, Cristina Jular Pérez-Alfaro, Cristina Pastor, Agurtzane Paz Moro, Cristina Pérez Pérez, Ubaldo Villarejo Lucio y Marta Vírseda Bravo.
El pasado mes de marzo, el IES San Rosendo de Mondoñedo fue el escenario del taller «Soberanía digital II: Mundo Wikimedia», una propuesta formativa dirigida al profesorado en el marco de las XXI Xornadas da Asociación de Profesores de Tecnoloxía de Galicia (APETEGA).
La actividad, organizada por amarinha.gal, fue la segunda sesión de un ciclo mensual iniciado con el taller “Retomando as prazas públicas”, centrado en las redes sociales del Fediverso. En esta ocasión, el foco se centró en el mundo Wikimedia como herramienta educativa y de empoderamiento digital.
Descubriendo el mundo Wikimedia
Impartido íntegramente en gallego, el taller combinó una presentación introductoria sobre los principales proyectos Wikimedia (como Wikipedia, Wikimedia Commons y Wikidata), con una sesión práctica de preguntas y edición. Aunque el tiempo para esta parte interactiva resultó algo limitado, logró despertar el interés de quienes asistieron por explorar el potencial pedagógico del ecosistema wiki.
La sesión se apoyó en una presentación adaptada al ámbito educativo, disponible libremente en Wikimedia Commons. También se distribuyó un cuidado fanzine pensado para acompañar la actividad, accesible para su descarga aquí, además de material informativo proporcionado por Wikimedia España.
Mirando hacia adelante
La acogida del taller fue positiva, aunque también puso de manifiesto la necesidad de seguir avanzando en materia de alfabetización digital en entornos libres dentro del ámbito docente. Desde Wikimedia España, consideramos fundamental continuar colaborando con entidades como APETEGA para consolidar esta línea de trabajo y ampliar su alcance en futuras ediciones.
Porque el conocimiento libre no solo se consume: también se construye, se comparte y se enseña.
Escrito por Consuelo Fernández Diez y Carmen Galdón Corbella, socias de Wikimedia España e integrantes del grupo de usuarias Cuarto Propio en Wikipedia.
Desde su fundación en 2001, Wikipedia se ha consolidado como la mayor y más consultada enciclopedia de la historia. Consuelo Fernández Diez y Carmen Galdón Corbella, integrantes del grupo de usuarias Cuarto Propio en Wikipedia (CPW) y socias de Wikimedia España, reflexionan sobre el objetivo por el que CPW se constituyó hace una década y uno de los principales retos a los que se enfrenta esta enciclopedia libre y colaborativa: la reducción de su brecha de género.
La brecha de género en Wikipedia. Un reto avalado por la academia y reconocido por Wikimedia
CPW destaca que la brecha de género en Wikipedia ha sido ampliamente avalada por estudios académicos. Estos revelan no solo una menor presencia de contenidos relacionados con mujeres, sino también la existencia de barreras estructurales que dificultan la participación activa de editoras.
Se trata, asimismo, de una brecha reconocida tanto por la Fundación Wikimedia como por Wikimedia España, que han incorporado en sus documentos estratégicos el objetivo de revertirla, destinando, en consecuencia, recursos para hacerlo.
Este respaldo académico e institucional, enfatiza Galdón Corbella, “tiene un gran valor en un contexto en que el negacionismo se ha convertido en uno de los grandes males de nuestro tiempo y en uno de los mayores obstáculos en la lucha por la igualdad”.
Quiénes, dónde y cómo. La triple brecha
Donde con mayor claridad se identifica la brecha de género en Wikipedia es en la escasez de contenidos sobre mujeres y sus contribuciones que, dependiendo del idioma, se sitúan entre el 17% y el 23%. Esta baja representación se debe, en gran medida, a la escasa participación de editoras, las cuales constituyen alrededor del 20% de la comunidad editora.
Quienes incluyen contenidos en Wikipedia lo hacen libremente, guiados por sus propias inquietudes y conocimientos. A partir de aquí es fácil deducir que, si mayoritariamente contribuyen hombres, los contenidos tenderán a reflejar en similar proporción sus intereses. El resultado es una enciclopedia donde faltan muchas mujeres relevantes y las que más se prodigan suelen ser las que más llaman la atención del género masculino, esto es, actrices, modelos y cantantes.
Como señala Fernández Diez, los artículos de mujeres además suelen tener un enfoque sexista y estereotipado, resaltando aspectos físicos o de su vida personal en lugar de sus logros, y presentándolas en un papel subordinado al masculino (por ejemplo, «mujer de…», «hija de…»). Algo impensable en el caso de los contenidos sobre hombres.
En base a todo lo anterior, para Galdón Corbella habría que hablar de una triple brecha de género: de artículos, de editoras y de contenidos. Es decir, de tres brechas íntimamente relacionadas, facilitando este desglose entender con mayor claridad el problema e intervenir sobre sus causas.
Para ambas integrantes de CPW, lo importante no es solo que haya más mujeres editando, sino que quien incluya contenidos lo haga desde una perspectiva feminista. Aquella que no oculta, no subordina y no infravalora a las mujeres, ni a nadie. En definitiva, bajo una mirada que ha perdido la miopía, que es capaz de ver y dejar de normalizar las ausencias, el sexismo y los estereotipos (ver Breve guía para editar en Wikipedia desde una perspectiva feminista).
Wikipedia, reflejo de la sociedad, pero también oportunidad
La naturaleza abierta de Wikipedia, que permite a cualquier persona agregar contenido, la convierte en un reflejo de la sociedad de la que surge. Una sociedad donde la invisibilización de las mujeres y sus referentes, sobre todo en ámbitos de mayor prestigio, ha sido una constante (véase criptoginia).
Sin embargo, aunque parezca paradójico, esta misma apertura es justamente la que le otorga un gran potencial para visibilizar áreas del conocimiento marginadas por las enciclopedias tradicionales, como las contribuciones de las mujeres, sin las cuales, señalan, el saber está incompleto. Como dice el lema de CPW: “Sin mujeres, Wikipedia no es una enciclopedia”.
Desde esta perspectiva, para CPW, Wikipedia representa una oportunidad para incorporar contenidos sobre mujeres y desde una mirada feminista, contribuyendo así a la construcción de referentes e imaginarios más igualitarios en la medida en que estamos ante la enciclopedia más consultada de la historia.
Las fuentes. El círculo vicioso de la invisibilidad
Como ocurre con cualquier enciclopedia, para estar en Wikipedia hace falta ser relevante. La forma de determinar esto es a través de los logros reconocidos en fuentes solventes, esto es, en libros, periódicos, investigaciones, etc. Todo en Wikipedia tiene que estar respaldado por estas fuentes, en definitiva, referenciado.
Galdón Corbella destaca que el problema radica en que las mujeres históricamente carecemos de reconocimiento social y, por ello, estamos infrarrepresentadas en estas fuentes. Como ejemplo menciona un estudio que revela que solo el 24% de las noticias en los medios están relacionadas con mujeres (una cifra que en España se reduce al 7,3%). Asimismo, los espacios donde están más presentes suelen recibir una cobertura mediática menor (Nuria Ferran-Ferrer et al., 2022).
Como consecuencia de esta falta de referencias sobre mujeres relevantes, continúa Galdón Corbella, en Wikipedia se produce lo que en CPW llamamos “el círculo vicioso de la invisibilidad”. Por eso es fundamental, afirma, que la mirada de universidades, centros de estudio, medios de comunicación y, en general, de todas aquellas instituciones y personas que investigan, documentan e informan, también se pose en las mujeres, que nos vean, porque ello va a facilitar que estas estén en Wikipedia.
Criterios de relevancia y género
Además, para Galdón Corbella sería saludable abrir un debate sobre el criterio de relevancia en Wikipedia y analizar hasta qué punto penaliza a las mujeres y con qué frecuencia viene salpicado de prejuicios. Prejuicios que llevan a una parte de la comunidad wikipedista –afortunadamente cada vez menos– a reaccionar a la defensiva cuando se intenta compensar la carencia de mujeres relevantes, sin que estas mismas personas tengan ninguna objeción ante la sobrerrepresentación, por ejemplo, de futbolistas de tercera o de actrices porno.
También sería importante analizar los criterios para aparecer en la portada de Wikipedia. Uno de ellos es el número de traducciones de los artículos. Algo que nuevamente nos penaliza a las mujeres en virtud de esa falta de reconocimiento. En este sentido, CPW, junto con otras editoras individuales o pertenecientes a grupos como Durango, Emakumeok o Viquidones que también trabajan para reducir la brecha de género, han lanzado el proyecto Traduki. La idea es conformar una red colaborativa abierta para fomentar la traducción de artículos sobre mujeres a diferentes idiomas.
Los avances
En Wikipedia en español, desde 2014, de un 12% de biografías de mujeres, se ha pasado a un 23% en 2023. Esta evolución ha ido pareja con el incremento de editoras. Con respecto a otros países, Wikipedia en español maneja los mejores porcentajes. En este incremento, para CPW ha sido fundamental:
Aumento de editoras, pero, sobre todo, personas editando con perspectiva feminista.
La existencia de iniciativas colectivas dirigidas a acabar con la brecha. Grupos como Cuarto Propio en Wikipedia, Wikimujeres, Grupo de Durango, Emakumeok, compañeras de Viquidones, Wikiesfera…
Más fuentes fiables para verificabilidad: medios de comunicación e instituciones del conocimiento que aporten. En este sentido, destacan la labor de Wikimedia España de los últimos años para alcanzar acuerdos de colaboración con instituciones (GLAM).
Más espacios públicos disponibles para editar colectivamente e implicación por parte de estos (Espacios de Igualdad, bibliotecas, museos…)
Cuarto Propio en Wikipedia. Espacio abierto y colaborativo
Desde hace diez años CPW se junta semanalmente, siempre en lugares públicos, fiel a su vocación de ser un espacio abierto. Las reuniones fueron primero en centros municipales (Medialab-Prado y Matadero), y desde hace dos años, en el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía. En este último, gracias a un convenio entre la pinacoteca y Wikimedia España, de la que muchas de las integrantes de CPW son socias.
En el Reina dependen de la biblioteca y de su directora, Isabel Bordes Cabrera. Ella y su equipo, destaca Fernández Diez, “nos han acogido con los brazos abiertos y nos han hecho sentirnos muy a gusto en este espacio”.
Las sesiones semanales desde la pandemia se realizan en formato híbrido (presenciales y telemáticas). Sea la modalidad que se elija, “creo que hemos conseguido entre todas crear un espacio acogedor, colaborativo y seguro donde –como nos gusta decir– recibimos a todo el mundo con los brazos y los portátiles abiertos”, cuenta Galdón Corbella.
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